校长谈校园文化

                                                             校长谈校园文化

  校园文化的意义是——校长与师生共同创意和赋予的行为，美丽的校园作为培育人的场所，可以晓谕人生哲理，培养开阔胸襟，陶冶学生情操，激发学习兴趣，校园文化本身就是一门隐性课程。所以，校园文化的最大功能是它的育人功能。

　　校园文化不是杂乱无章地点缀，也不是毫无目的地渲染。它是学校发展主题、核心理念、目标愿景与突出特色等的精彩演绎与艺术性表达。从而产生导向、引领、启迪、陶冶、熏染与浸润的功效。对此，从以下几个方面思考：

　　在选择中定位。校长文化是校园文化的灵魂，校长的选择决定了校园文化的品位。只有定好位，才可做到位。像常规课程一样实施、管理与评价。

在创意中表达。校园文化的表达，需要在遵循自身特点的前提下进行创新。校风、教风、学风、校歌、校训，是常见的表达学校文化特色与个性的方式，但不仅仅如此，学校意识到标识文化还可以有多样化的表达，于是就创作了校刊、校徽，、校树等。　

　在解读中明理。校园文化需要载体，才能更好地呈现文化意象，例如：我们以邵逸夫精神为主线，进行“忠孝达天下、礼仪走四方” 为主题的活动，体现立德树人。启智明理，起到“润物细无声”的教育作用。

　　在实践中体验。理想的校园文化应该是流动的、生动的，能让人感动的，让学生在实践的过程中获取感知，获取体验，将会达到更好的教育效果。

　　在感悟中内化。校园文化是可见的、可触摸的，不是虚化的、有距离感的。文化的力量在于“以文化人”，校园文化的力量在于使“以文化人”每天真实地发生，具体地存在。学校里面没有“神坛”，只有“杏坛”。每一位教师、学生都能真真切切地感受到校园文化的魅力，因为它是师生生活的环境与氛围。大家能在文化的熏染与浸润中汲取精神的动力，找到行走的方向。发挥环境育人的功效，且行走且感悟，将校园文化内化成师生的精神品质。