“教育质量提升工程”培训心得

“教育质量提升工程”培训心得

逸夫小学   张继广

  9月21日下午，省教科院的张俊珍老师给我们小学数学老师做了一个下午的讲座。从各个角度对数学教学做了全面的讲解分析。

  张老师给我们讲了这样一个笑话“在算圆周率的数学课上，老师叫了一名平时学习比较差的学生A说他计算出的圆周率，同学A不知所措，旁边一个平时表现较好的同学低生说3.14，学生A照答3.14，学生A受到了老师激烈的赞扬；又问一个平时一个平时踏实学习的同学B，同学B 把他算出来的2.94如实回答，立即被老师痛骂一顿。学生A本来什么都不知道，对于老师的表扬感到很无奈。同学B本来做的有理有据却被老师骂的有怒不敢言。”

在讲座中这个笑话逗乐了我们很多数学老师，但是细细想来我们教学中缺不乏有这样的例子。

  在课改中，小组互查作业已经成为一种常态。学生在小组互查作业中，经常只看对错，对错误原因的追查基本没有；无形之中埋没了很多学生好的想法，错失了很多教育学生的黄金时机，并且养成学生盲目对答案的坏习惯。现在很多学生都有这样一种习惯，平时做作业时都要和别人对下答案，已确定自己是否正确，否则，明明知道自己会做正确还是不相信自己，甚至有些学生不和同学对答案都不敢做下一道题，总感觉自己会错似的，特别是在每次考试后，他们总会迫不及待的和别人对答案。

  所以，在教学中我们不仅仅要关注知识结构的设计，还要考虑学生情感的体验。让踏踏实实学习的学生感受到老师的认可，而不仅仅是表现好的同学。