第二届中国教育创新成果公益博览会

第二届中国教育创新成果公益博览会

                                         逸夫小学   韩计花

由北京师范大学主办，北京师范大学中国教育创新研究院、中国基础教育质量监测协同创新中心、北京师范大学教育学部共同承办的第二届中国教育创新成果公益博览会(以下简称“教博会”)。

2016年9月23日在北京师范大学邱季端体育馆著名主持人宁波返校主持了开幕式。参会者来自教育界、企业界、公益界3000余名代表。北京师范大学副校长陈光巨教授致开幕词。陈校长表示，教博会是教育创新与交流合作的良好平台，一所大学每年举办一届教博会，本身就是一个教育创新，它对于推动教育供给侧结构性改革、助推教育内涵发展方式变革、实现教育公平、促进企业履行社会责任、提升教育治理现代化水平，将产生积极而深远的影响。

陈教授致辞本届教博会的主题是“聚焦核心素养，全力推动教育供给侧结构性改革”。自2016年3月起，中国教育创新研究院面向全国教育系统、企业界和公益组织公开征集教育创新成果;实施教育创新成果“星探”制度，鼓励社会各界发现并推荐优秀项目;举办八次公益性的教育创新项目评审交流会，深度发现和寻找优质的教育创新成果。经专家评审，共有191项成果在教博会期间进行展示，我校七位“官兵”高兴也很荣幸被邀请参加本次教育博览会，究其原因是在李岳青校长指导下研究的“三课六环节”这一课题是180项成果之一，它是我校近4年来上下齐心共同探究与实践的结果。这届会议对其中一批聚焦学生核心素养发展，尤其是学生创新意识、实践能力和社会责任感培养的教育创新成果进行了重点展示。北京师范大学中国教育创新研究院刘坚院长表示：“教博会主要聚焦教育内涵发展，一方面将积极增加教育领域的有效供给，展示促进学生核心素养发展的优质教育创新成果;另一方面避免围绕知识点、解题术、背题型、提分数的‘落后产能’的进一步扩大再生产。”

在首届教博会关于教育创新成果定义的基础上，刘坚教授对第二届教博会明确提出教育创新成果的SERVE模型，主张优秀的教育创新成果应具有正确的价值理念、明确的标准规则、系统的解决方案和成功的实践案例四个核心要素。换言之，优秀的教育创新成果应尊重教育教学规律和学生发展规律，具有明确的适用对象、适用范围、适用问题以及关于产品和服务等的清晰效用、方法程序、应用模型和操作规范，是能够解决具体问题的整体性的“产品”和服务体系，并且在实践中得到成功的应用。依据SERVE模型，教博会没有接收单纯的著作、论文类成果，没有简单地展示硬件仪器设备，更没有接收具有明显应试倾向的成果。基于SERVE模型，在广泛征信和严格评审的基础上，中国教育创新研究院首次向教博会推荐了十项SERVE奖成果。于9月23日上午9:00——11:00的开幕式上十个SERVE奖推荐项目进行了集中展示。她们分别是：上海思来氏信息咨询有限公司的“学生综合素质评价信息化解决方案”、上海百特教育的“青少年财经素养教育”、北京青橙创客教育科技有限公司的“青橙创客教育整体解决方案”、广西兴华科学技术教育协同创新平台的“探究科技——科技素养教育的兴华创新实践”、光合新知(北京)科技有限公司的“洋葱数学在线陪伴式学习平台”、上海成功教育管理咨询中心的“成功教育托管农村薄弱学校的实践模式与策略”、北京职慧公益创业发展中心的“生涯教育与职业素养提升系列课程”、育宁文化发展(上海)有限公司的“成长宝——在线儿童成长顾问”、北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心的“学校体育教学改革 10+1 工程”、台湾吴如皓老师的“数学魔术——让数学课堂更有吸引力”。这十项成果中有4项来自教育界，4项来自企业界，2项来自公益界;涉及学校课程领域的有7项，涉及学生评价的1项，涉及学校整体变革和改进的1项，涉及家庭亲子咨询的1项;从服务对象看，有的是学校，有的直接面向教师、学生和家长;从影响范围看，有的服务对象达到了百万人，有的还不是很多，但它们都有成功使用的案例;从服务形式上讲，不少项目借助了信息技术和移动互联网的形式。还值得关注的是，其中有6项是由80后创业者研发的，这显示了教育创新的新生力量。

（开幕式现场一角）

在接下来的两天里，还通过大会特别活动、分论坛、沙龙、小型工作坊等多种形式与参会者进行互动交流。教博会组委会也开辟了投票通道，让参会者对十个项目进行投票，投票结果且在闭幕式上做了公布。教博会围绕教育创新这一话题搭建了学术交流和研讨的平台。期间举办了12场特别活动、21场分论坛、48场沙龙，以及多场小型工作坊。主题涉及创客教育、科技教育、学校特色课程建设、区域教育改革推进、创造力培养、阅读与成长、亲子关系、数学好玩等等。这些活动不仅面向校长和教师，有的也面向市民和孩子。学校校长、教师以及市民参加展会和活动。

可惜,期间举办的12场特别活动、21场分论坛、48场沙龙，以及多场小型工作坊是同时进行的。因没有分身术，因忙于我们工作坊的布置、成果的简介及与多坊同仁们的互动交流，未能领略到论坛的激烈辩论、沙龙的精彩分享，但我们目睹了这届教博会的规模之大，也感受到了教博会的级别与“含金量”之高。

   我想，无论京城还是县城，无论局长还是普通百姓，只要有情怀，教育的创新和改革都可以悄无声息地发生。几天内，当大量的信息扑面而来，我感觉到的除了震惊还是震惊。忽然想说，当有人牵着牛拉着车奋力赶路时，别人也许已经乘上高铁正在悠然看窗外的风景……